来自 必发娱乐手机版 2019-11-01 09:52 的文章
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教育部网站刊载朱秀林校长关于推进中国地方高

随着新年钟声的敲响,2017年如约而至。

11月5日,教育部门户网站发布了《国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》并公布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。在公布《总体方案》的同时,网站还推出了推进世界一流大学和一流学科建设的专家文章,包括浙江大学、南京大学、复旦大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、中国地质大学和我校共7所高校的校领导围绕《总体方案》谈了自己的观点。现将我校朱秀林校长的专家文章转载如下,以飨全校师生员工。

就像以往的每年一样,不论此后的时光带给我们的是希望、失望、欣喜抑或悲凉,在新年伊始,面对未来,我们满怀的永远都是希望。

以改革为动力以服务为导向

2017年,我们的高等教育也有着太多值得去期待的事情——“双一流”建设、高考改革、高校人事制度改革、民办高等教育新发展、基层党建、创新创业教育……对于这些事关高等教育发展的大事,高校的不同人群有着不同程度的盼望和希冀。

加快推进中国地方高校一流大学建设步伐

面对刚刚在我们脚下延伸开来的2017,您最希望自己的哪一份愿望最终成真呢?

苏州大学 朱秀林

大学校长说

当前,我国高等教育规模已位居世界首位,特别是通过“985工程”和“211工程”的实施,取得了一批具有世界先进水平的科研成果,形成了一批具有良好学术积累和发展前景、国际声誉和影响力不断提升的院校,其中一些院校和学科已经跻身世界先进行列。但是,从总体上看,我国高等教育还不能完全适应经济社会发展和人民群众接受好教育的要求,同国际先进水平还有明显差距。在此背景下,中央全面深化改革领导小组第十五次会议审议通过了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(以下简称《建设方案》),提出:“以中国特色、世界一流为核心、以立德树人为根本,以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会为导向,加快建成一批世界一流大学和一流学科、提升我国高等教育综合实力和国际竞争力”,吹响了中国高校进军世界一流大学的号角。

传承基因,立德树人

《建设方案》的出台,肩负了引领国家富强、民族振兴的重要使命,体现了中央全面深化改革的决心,为中国高校特别是地方高校带来了新的发展机遇,指明了发展方向。

■郭东明

第一,明确“中国特色、世界一流”的建设目标。民族的就是世界的,地方特色汇聚成了中国特色。创建一流大学,不是简单复制西方大学模式,而是建设有中国特色和地方文化特质的现代大学。中国有五千年的中华文明和灿烂文化,这是建设世界一流大学的土壤、水分、空气和阳光。地方高校作为高等教育的主体,紧贴区域经济社会发展一线,深深扎根中华大地,从中华民族优秀文化中汲取智慧和营养,形成自己独特的大学文化,同时充分借鉴吸收世界一流大学先进发展经验,与中国实际相结合,创新发展模式,探索发展规律,构建别具特色的办学理念和教育体系,创建出凝聚着“中国元素”的一流大学。

一元复始,万象更新。站在新的历史方位,治国理政的新理念新思想新战略,催人奋进;高等教育争创一流的坚实步伐,牵动人心。

第二,打破身份壁垒,实行适度开放。《建设方案》体现了现代高等教育管理理念,最大限度的释放了“改革红利”,鼓励竞争,为全国不同类型的高校营造了公平公正的发展环境,引导不同类型的高校结合自身和区域特色,探索多元化的发展模式。同时,突出绩效导向,建立了动态调整机制,为地方高校全方位参与提高国家整体竞争力、提升人才、学科和社会服务水平提供了良好的机遇,充分激发出全国高校尤其是地方高校的办学活力,为我国迈向高等教育强国增加了动力。

前不久,党中央召开了全国高校思想政治工作会议,习近平总书记的重要讲话深刻回答了事关高等教育发展和高校思想政治工作的一系列重大问题,结合党中央此前作出的加快建设世界一流大学一流学科的战略决策,“中国特色、世界一流”的大学之道已经纲举目张。

第三,实行分类推进,鼓励特色发展。大学的特色体现在学科的特色。《建设方案》坚持以学科为基础,明确了高校差别化发展导向,既适度发展综合性大学,也支持鼓励发展小而精、有专业特色的学校,实行分类推进。提出“拥有多个高水平学科的大学,要在多领域建设一流学科,加快进入世界一流大学行列或前列;拥有若干高水平学科的大学,要强化办学特色,加快进入世界同类高校行列;拥有某一高水平学科的大学,要突出学科优势,加快进入该学科领域世界一流学科行列或前列。”我们坚信,随着《建设方案》的颁布与实施,我国高等教育必将走向一个全新的多样化发展阶段,地方高校将与部属院校交相辉映,呈现出百花齐放、百舸争流的中国气派。

教育部网站刊载朱秀林校长关于推进中国地方高校一流大学建设的文章。建设特色鲜明的世界一流大学,中国特色是基因。“中国特色”回答了培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。我们将更加自觉地传承红色基因,坚持扎根中国大地,牢记“四个服务”使命,持续提高办学能力、办学活力、办学实力和办学魅力,助推东北振兴,助力伟大“中国梦”。

苏州大学作为国家“211工程”与“2011计划”首批入选高校,面对新一轮国家层面高等教育重点建设的战略布局,理应抢抓机遇、深化改革,在服务地方经济社会转型升级中探索地方高校创建世界一流大学之路。

建设特色鲜明的世界一流大学,立德树人是根本。只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。我们要把培养德才兼备、全面发展的一流人才作为立身之本,坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。要牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,带动学校整体迈向一流。

第一,建设一流大学,要以立德树人为根本,培养拔尖创新人才。人才培养是大学的首要功能。我们将继续坚守大学之道,以培养具有“独立之精神、自由之思想、卓越之能力”的模范公民为宗旨,通过国家试点学院改革、书院制改革、卓越人才培养计划等项目,努力将学生培养成为在各学科领域有国际影响力和竞争力的领军人才。在注重培养学生的国际视野、创新精神、实践能力的同时,我们还将注重学生社会责任感的塑造,引导学生践行社会主义核心价值观,让他们在言行举止中彰显中华优秀传统文化的精神基因和“底色”。当学生拥有了中国精神和中国价值理念,才能成为国家栋梁和社会精英,才能在国际上赢得尊重。

建设特色鲜明的世界一流大学,汇贤用才是关键。我们在教师队伍建设上同样坚持德才兼备的标准,切实加强师德师风建设,努力坚持“四个统一”;要深化人事制度改革,培养人才和引进人才并举,国内人才和国外人才统筹,努力营造“近者悦远者来”的一流大学氛围。

第二,建设一流大学,要以服务地方为己任,全面推进协同创新。服务经济社会发展是高校的重要职能,也是《建设方案》的重要导向。我们将面向区域经济社会转型,特别是战略性新兴产业发展需要,进一步加大高端创新人才的引进培养力度,组建“旗舰式”创新平台和团队,承接重大科研项目,培育重大科研成果。在重视基础研究的同时更加重视对经济发展中现实问题的研究,发挥国家协同创新中心的引领示范功能,促进学校学科、人才、科研与产业互动,打通基础研究、应用开发、成果转移与产业化链条,实现学校创新链与区域产业链的深度融合,加快推进科研创新转化为先进生产力,全力支撑江苏创新驱动发展战略,为建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新江苏做出应有的贡献。

建设特色鲜明的世界一流大学,一流学科是基础。一流大学必以一流学科为基础和支撑。在学科建设上,我们将处理好世界前沿、国家战略和市场需求的关系,充分发挥理工科优势,把握学科趋势、不断聚焦重点方向;我们要善于面向中国前无古人的伟大现代化实践回应理论、科技难题,与其他高校一道,努力探索构建中国特色的工科发展范式和评价标准体系。

第三,建设一流大学,要以国际标准为参照,提升整体办学实力。国际化是世界一流大学的基本特征。我们将坚持“以国际知名带动国内一流”的国际化办学思路,认真吸收世界上先进的办学治学经验,以国际学术标准引领学科建设,进一步凝练学科发展方向,突出学科发展重点,实现学术研究从跟踪追赶向跨越引领转变,真正推动若干学科进入世界一流学科的前列。我们坚持“引进来”与“走出去”并举,一方面加强与海外知名高校和科研机构的实质性合作,积极引进海外优质教育资源,以全球视野提升学校的办学水平和国际竞争力;另一方面,响应国家“一带一路”发展战略,继续办好老挝苏州大学和孔子学院,积极参与对外文化交流和合作,不断增强中华文化的国际影响力和国家的文化软实力。

(作者系大连理工大学校长)

第四,建设一流大学,要以综合改革为抓手,构建现代大学制度。一流的大学要有一流的制度体系。当前,我们正在制定学校“十三五”发展规划及综合改革方案,我们将围绕学校内部治理体系、人事制度、教育教学、科研创新、资源配置等领域开展综合改革,努力破除不符合科学发展要求的体制机制障碍,调动和激发广大师生员工积极性、创造性,激发学校的内生动力和活力。通过综合改革,逐步建立起与一流大学相匹配的卓越的创新人才成长体系、科学技术创新体系、社会服务支撑体系、文化传承创新体系,逐步形成系统完备、富有活力、运行有效的体制机制,积极实现治理结构和治理能力的现代化,为苏州大学早日实现一流大学发展目标提供坚实的制度保障。

彰显大学能力

《建设方案》的颁布实施,标志着中国高等教育又迎来一个改革发展的“春天”。苏州大学将根据《建设方案》的部署,扎根地方,深化改革,汇聚力量,积极探索我国地方高校创建“中国特色、世界一流”大学的发展之路。

■徐飞

高等教育发展水平是国家发展水平和发展潜力的重要标识。2015年,党中央作出加快推进世界一流大学和一流学科建设的科学决策,为发展更高质量的高等教育指明了方向,提供了遵循。2017年,我们要全面推进“双一流”建设,努力提升和彰显大学特别是研究型大学的科技创造力、学术竞争力和思想影响力。

我们要全面加强拔尖创新人才培养。迎接全球化和数字化时代的机遇与挑战,顺应高等教育从“教的范式”向“学的范式”转移的深刻变革,以范式创新再造通识教育、专业教育和创新创业教育,打造“价值塑造、人格养成、能力培养、知识探究”四维一体的拔尖创新人才培养体系,构建基于研究型、探究式学习模式,让学生自主开展深度学习,做积极的知识发现者与建构者,真正让创新成为学子最鲜明的才学禀赋。

我们要全面加强科学研究。面向世界科技前沿,面向国家重大战略需求,面向国民经济主战场,加强基础研究,推进原始创新,全力推进轨道交通国家实验室建设,在科学技术关键环节、共性技术上取得重大成果,以前沿科学技术支撑国家战略,引领创新创业,反哺人才培养,把科技成果转化为现实生产力。

我们要始终坚守大学精神。秉持“竢实扬华,自强不息”的交大精神,“精勤求学,敦笃励志,果毅力行,忠恕任事”的交大校训,涵养独具交大特色的文化底蕴,致力把西南交通大学建成一所受人尊敬的高贵的有灵魂的大学,一所具有强烈使命感和责任感的创新创业型大学。

我们要致力于促进文明交融,服务“人类命运共同体”建设。交通大学“交通成和”的精神图景,契合中华民族“和合”的智慧文化。全方位服务“一带一路”、中国高铁“走出去”战略,加强国际合作和人文交流,以人文交流促文明交融,为构建“人类命运共同体”贡献交大力量。

(作者系西南交通大学校长)

高校教师说

加强学生“成人教育”

■于亭

中国正在转入高素质社会,但是高校学生在学习能力、自我教育能力、人文素养等方面,与社会的要求还存在很大差距,高素质人才比较缺乏。对此,很多人以为是高等教育出了问题,其实是中学的“知识”教育和大学的“成人”教育没有很好地连接在一起。所以,我希望新的一年或接下来几年,两者可以更好地衔接,并且,“成才教育”要转为“成人教育”。

北大教授提出了“空心病”,其实武大也存在这一问题:学生进入大学后开始厌学、放纵自己,心理疾病和焦虑人格、心理缺陷等问题与以前相比大面积出现。大学教育现在注重品质提升,但是中学生还停留在考进一个好大学就万事无忧的想法。所以,要更加强调“成人教育”,就是让年轻人成为一个更加健康完整的人,而不是作为一个知识载体走到社会上。

现代社会对人的技能要求越来越细、越来越多,而且社会发展越来越快,大学生在面对这一问题时可能没有意识到,社会对他们的要求其实是一个综合载体,而不只是某个专业学习了。所以,大学生延续中学教育的“知识教育”,到了大学某个专业浑浑噩噩地学,最终进入社会就会普遍感到压迫感、不幸福。现代社会对年轻人确实比较残酷,但大学生在抱怨的同时,也必须承认自己没有很强的心理承受力和综合竞争力,因为他们在创新意识和思维能力方面的训练,远远低于他们的知识训练。

中国式“成人教育”,大学可能占90%的责任,但如果没有中学教育的良好衔接,也很难完成。所以在未来几年,大学和中学要逐渐沟通、联手,让中学生不仅要在知识上准备好,在理想、自我教育等方面也要更有主动性,要让他们明白上大学究竟是为了什么。这样,他们的自主选择也会更有针对性,而不是盲目地拼一个“985工程”或“211工程”。

(作者系武汉大学国学院中文系教授)

培养学生的创新意识

■臧玉峰

新一年,我最关心的教育话题是培养学生的创新意识。

最近我在海南开会,与会者中,有五分之四是国外华人教授,大家在一起讨论现在的高等教育时,有一个共同的观点,那就是中国的学生很优秀,但是创新性不够。我觉得这是培养过程造成的问题。

很多学生觉得老师讲课没意思,提不起学习兴趣,那是因为老师只按照课本上来讲,毫无新意。比方说心理学课,书上的大部分理论都是过时的,很多最新的研究都没有写进教科书,暂且不论这些最新研究的科学性,老师都应该先掌握。它又与很多其他学科交叉,比如医学、计算机科学等,把这些方面的新进展,比如心理学对这些学科的影响,或者这些学科对心理学的影响,新的技术、理论、动向等,及时结合一些实例讲授给学生,可能就更容易调动学生的学习兴趣。

有人会说,课本是打基础的,我不同意这个观点,教会学生如何学习、如何做事,这才是打基础。我希望让做科研非常好的教授多给本科讲课,如果由于时间问题讲不了太多课,可以多做一些讲座。因为通常来说,他们不会照本宣科。这也是一种创新。

此外,要让本科生提早地参与做科研。大一学生一入学,我就给他们讲科研,目前我还带了四、五名大一的学生。其实,这不是为了培养科学家,而是要培养他们科学的思维方式和做事方式。

现在很多人都在说创新,但创新不是喊出来的,而是要有凭有据,就像做科研一样。只有学生具备了科学的思维方式,才能更好地创新。不管是培养学生还是教育自己的孩子,我都一直坚持这种方式。

(作者系杭州师范大学认知与脑疾病研究中心教授)

教育专家说

高考改革的回顾与展望之年

■刘海峰

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